2024 04 05左永安 顧問/講師/委員 關鍵就業力課程 師資教學知能評量標準 1.教學設計與發展 2.教學執行 教學知能 評量項目 評量標準 人才發展品質管理系統 Talent Quality-management System 若想要追求金牌 國立臺灣大學 臺灣師範大學 EMBA 找左永安顧問輔導 ESG PMP HRD ICAP 人力資源管理 關鍵就業力 共通核心職能
1.教學設計與發展
教學知能 評量項目
1.1能 擬定符合 該單元 成效指標 之 課程 教學 目標
1.2能 設計符合 該課程單元 課程大綱、教學目標 與 上課時間 之 課程計畫
1.3能 設計符合 教學目標/成效指標 之 教學活動
1.4能 設計符合 教學目標/成效指標 之 評量工具
1.5能 設計符合 教學目標/成效指標 之 授課教材
1.1能 擬定 符合 該 單元 成效指標 之 課程 教學 目標
評量標準: 1 教學計畫表中 之 課程 教學目標 完整對應 成效指標
1.2能 設計符合 該課程單元 課程大綱、教學目標 與 上課時間 之 課程計畫
評量標準:
1教學計畫表 中之 教學重點 包含 所有課程大綱
2教學計畫表 中之 時數配當 合理 且 可執行
3教學計畫表 中之 教材教具 明確 且 適當
1.3能 設計符合 教學目標/成效指標 之 教學活動
評量標準:
1教學計畫表 中之教學活動 均有對應之 演練/實作/活動計畫
2演練/實作/活動計畫 中 活動目的 符合成效指標
3演練/實作/活動計畫 中 執行方式與帶領重點 之說明 具體、明確
1.4能 設計符合 教學目標/成效指標 之 評量工具
評量標準:
1教學計畫表 中之 評量均有 對應之 評量工具與評量標準
2所有 評量工具 中之 評量目的 能合理對應 所有 成效指標
3評量工具 中之 評量題目 與 成效指標 合理對應
4所設計之 實作/作業檢核表 中之 評量項目 客觀、具體，
且能合理 對應至 成效指標
5能依據 各評量項目 設計客觀與明確之評量標準
6能對所有評量 設計明確且合理的 最終評量結果計算方法
1.5能 設計符合 教學目標/成效指標 之 授課教材
評量標準:
1教材內容 包含所有課程大綱
2教材內容 符合學習者之特性或屬性
3所設計之 課程大綱內容 具系統性(連結性)
4教材內容 能達成 成效指標
5能將 學習目的 之反思收斂與回饋 納入教學計畫中，
並 於 教材中 展現如何引導 所有學習內容或活動
統整與收斂回 與 成效指標 對應 之 評量項目
2.教學執行
教學知能 評量項目
2.1能確實 依據 課程計畫 進行教學
2.2能依據 學員特性或屬性合理的 彈性調整教學策略 與 技巧 以有效達成 教學目標
2.3能運用 符合學生需求 的 表達方式及素材， 增進 教學內容 對 學習者的意義
2.4能運用 多元與適當的教學方法 提升 學習者的參與度。
2.5能於授課時，透過適當之技巧或方法 協助學習者反思，連結自身經驗以深化 學習目標。
評量標準
2.1能確實 依據 課程計畫 進行教學
評量標準: 1講授內容與教學計畫表中內容一致
2.2能依據 學員 特性 或 屬性 合理的 彈性調整教學策略 與 技巧 以 有效達成 教學目標
評量標準: 1講授 之 學習目標 與本課程單元之 成效指標一致
2.3能運用 符合學生需求 的 表達方式及素材， 增進 教學內容 對 學習者的意義
評量標準: 1參訓者上完本課程單元後，認為課程對其具有正向意義
2.4能運用 多元與適當的教學方法 提升 學習者 的 參與度。
評量標準: 1講授過程 能吸引參訓者 積極參與
2.5能於授課時，透過 適當之技巧或方法 協助學習者反思，連結 自身經驗 以 深化 學習目標。
評量標準:
1 能將 學習目的 之 反思收斂 與 回饋 納入教學計畫中，
並 於教材中 展現 如何引導 所有 學習內容 或活動統整 與
收斂回 與 成效指標 對應 之 評量項目ž
2 同 2.3
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