2025 02 14 左永安 顧問/講師/委員/宮主/永續長/執行長 發展職能導向課程：ADDIE流程 指標 1.1 職能依 據 要求條件 指標 1.1.1 應說明 經過分析後 產業／企業／組織 確實有 發展課程之 實際需求， 並明確 陳述 教學／訓練目的。 1.2 課程地 圖 要求條件1.2.1 應說明 如何依據 職能與需求分析，確定課程 主要對象。 1.2.2 應說明 如何依據 職能與需求分析，界定 行為指標 及 對應 職能內涵 的 關聯性、 難易 或 層次， 重新組合 課程單元。

發展職能導向課程：ADDIE流程

構面 1.分析 A

指標 

1.1 職能依 據

要求條件

1.1.1 應說明   經過分析後   產業／企業／組織   確實有 發展課程之 實際需求，

         並明確    陳述   教學／訓練目的。 

1.1.2 應說明   該課程職能依據，課程職能依據類別：

       (1) 已公告全部或部分職能基準：引用全部者   應完整涵蓋 獨立一項職能基準；

            引用部分者，則應涵蓋   獨立一項 職 能基準中 之  任一完整工作任務。

       (2) 已公告之職能單元：應涵蓋   完整職能單元內容。 

       (3) 自行職能分析：應清楚說明  職能分析方法及結果，且  職能分析結果

             應符合實際工作所需，並 應提供   分析 及 討 論    過程佐證資料。

1.1.3 需有具實務經驗的利益關係人參與證據。

 

指標 

1.2 課程地 圖

要求條件

1.2.1 應說明  如何依據    職能與需求分析，確定課程   主要對象。 

1.2.2 應說明  如何依據     職能與需求分析，界定  行為指標 及 對應 職能內涵  的   關聯性、

         難易  或  層次， 重新組合   課程單元。 

1.2.3 應依據   課程  欲培育  之  人力／能力 之  職能級別，訂定 整體 課程及

        各單元課程 之   職能級別。 

1.2.4 應說明  如何針對  主要對象條件  與  職能內涵難易  或 層次界 定之結果，

         以及  對應之職能級別，規劃   整體課程架構  或  學習路徑。 

1.2.5 應說明  修習課程前 之  先備知識 與 能力限制。 

1.2.6 需有   具實務經驗的利益關係人  群體   參與訂定 的 證據。

構面 

2.設計 D

指標 

要求條件

構面 

3.發展 D

指標 

要求條件

構面 

4.實施 I 

指標 

要求條件

構面 

5.評估 E 

指標 

要求條件