2025 01 15 左永安 顧問/講師/委員/宮主/永續長 職能基準是連結職能缺口重要的推動工具，此系統化過程 首要 1.確認 產業發展的需求程度、 2.建置過程的嚴謹性與代表性、與 3.產出成果的適當性與公 信力。以 McGrath（1964）輸入（Input）-過程（Process）-產出（Output）模式（簡稱為 I-P-O），作為指標構面，整理分成需求面（Input）-流程面（Process）-成果面 （Output）三大面向。

 

2025 01 15 左永安 顧問/講師/委員/宮主/永續長 職能基準是連結職能缺口重要的推動工具，此系統化過程 首要 1.確認 產業發展的需求程度、 2.建置過程的嚴謹性與代表性、與 3.產出成果的適當性與公 信力。以 McGrath（1964）輸入（Input）-過程（Process）-產出（Output）模式（簡稱為 I-P-O），作為指標構面，整理分成需求面（Input）-流程面（Process）-成果面 （Output）三大面向。

 職能基準品質審查指標

 由於職能基準是連結職能缺口重要的推動工具，此系統化過程

首要

1.確認 產業發展的需求程度、

2.建置過程的嚴謹性與代表性、與

3.產出成果的適當性與公 信力。 

綜合國內發展職能基準，與其他國家如美國、澳洲、新加坡等發展國家職 能

之經驗歸納，依據產業職能基準特性，將諸多指標依照系統分析理論中，

以 McGrath（1964）輸入（Input）-過程（Process）-產出（Output）模式

（簡稱為 I-P-O），作為指標構面，整理分成

需求面（Input）-流程面（Process）-成果面 （Output）三大面向。 

於 101 年「職能發展規範推動計畫」已完成指標之研擬，

其各自面向之 重點要求如下所述：

職能基準品質審查指標

(一) 需求面：

         基於職能基準的特質具備需求性與公益性，因此發展標的選擇應考量

        對所屬產業或領域的發展具有明確具體的影響，也要能考 慮未來應用的方式及

       可能影響的人員規模。 

(二) 流程面：為求職能基準的科學性，發展過程應選擇適當職能分析方 法，

      循序漸進就  各步驟做完整資料蒐集或記錄，以及對應的驗證設 計。

 (三) 結果面：職能基準的產出

        若要展現共通性與代表性，需要具備符合職 能基準定義之產出項目與職能基準單元，

        利於檢視產業發展之前瞻 性與未來性，並兼顧產業中不同企業對於該專業人才能力

      之要求的 共通性，以及反應從事該職業（專業）能力之必要性。